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Divulgados novos resultados do Erce 2019
Os estudantes do 7º ano do ensino fundamental de 16 países da América Latina e Caribe responderam à pesquisa do módulo de habilidades socioemocionais do Estudo Regional Comparativo e Explicativo (Erce) 2019. As perguntas apresentadas aos estudantes indagavam sobre a disposição para se relacionar com grupos diferentes dos seus (abertura à diversidade), a capacidade de se autorregular ao realizar atividades acadêmicas (autorregulação escolar) e a habilidade de se colocar no lugar do outro (empatia). O objetivo da pesquisa era observar áreas fundamentais para o desenvolvimento integral do estudante.
Os dados foram apresentados nesta quinta-feira, 16 de dezembro, pelo Laboratório Latino-americano de Avaliação da Qualidade da Educação (LLECE), ligado à Oficina Regional de Educação para América Latina e Caribe (OREALC) da Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco) Santiago. O evento de lançamento dos resultados foi virtual, com transmissão ao vivo pelo canal da Unesco Santiago no YouTube, e contou com tradução simultânea para o português. O Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) é o responsável pelo planejamento e a operacionalização do Erce no Brasil.
Resultados – Os resultados do estudo revelam que 85% dos alunos da América Latina e Caribe declararam respeitar a diversidade, apresentando capacidade de se relacionar com colegas de diferentes origens e culturas.
A maioria dos alunos que participaram da pesquisa também considera que tem capacidade de regular, de forma efetiva, as próprias emoções, os pensamentos e os comportamentos durante a experiência de aprendizagem. Ao todo, 74% dos alunos responderam que sempre ou quase sempre cumprem as regras da escola, pedem ajuda quando não sabem o que fazer, entre outros fatores voltados para a aprendizagem.
Quando o assunto é empatia, 55% declararam que têm habilidade para compreender a perspectiva do outro e de se sensibilizar com emoções dos colegas.
O módulo de habilidades socioemocionais foi aplicado, pela primeira vez, no Erce 2019 e é considerado uma inovação do ciclo atual dos estudos do LLECE, com a disponibilização de informações sobre o estado de desenvolvimento de algumas habilidades socioemocionais.
Participaram da pesquisa os seguintes países: Argentina, Brasil, Colômbia, Costa Rica, Cuba, Equador, El Salvador, Guatemala, Honduras, México, Nicarágua, Panamá, Paraguai, Peru, República Dominicana e Uruguai.
Mesa redonda – O evento também contou com duas mesas redondas, em que especialistas educacionais debateram os seguintes temas: “Como os resultados do Erce 2019 contribuem para a melhoria das habilidades socioemocionais e para uma agenda regional de avaliação?” e “Ensino e aprendizagem das habilidades socioemocionais: qual é o papel dos docentes e como os resultados do Erce 2019 retroalimentam o trabalho em sala de aula?”.
Participação – Participaram do evento: Stefania Giannini, subdiretora-geral de Educação da Unesco; Youssouf Abdel-Jelil, diretor regional adjunto da Unicef para América Latina e Caribe; Claudia Uribe, diretora da OREALC/Unesco Santiago; Carlos Henríquez, coordenador do LLECE; e Jorge Manzi, diretor do Centro de Medida MIDE UC. Além desses, estiverem presentes autoridades governamentais.
Erce — Realizado periodicamente desde 1997, o estudo é direcionado aos países da América Latina e Caribe, com o objetivo de monitorar os avanços na aprendizagem dos estudantes da região. O Brasil participa desde a primeira edição. Os dados apurados pelo Erce são evidências sobre os desempenhos de aprendizagem e os fatores associados que os explicam. Esses resultados possibilitam orientar as políticas públicas educacionais dos países envolvidos, fortalecendo a qualidade e a equidade da educação.
Confira a “Análise de contexto e estado da arte da medição de habilidades socioemocionais na América Latina e no Caribe” (Espanhol)
Veja o arquivo sobre “Habilidades socioemocionales. Empatía, apertura a la diversidad y autorregulación escolar en estudiantes de sexto grado de América Latina y el Caribe” (Espanhol)
Acesse o resumo executivo dos resultados regionais (em espanhol)
Apresentação dos resultados de desempenhos de aprendizagem (em espanhol)
Apresentação dos resultados de fatores associados (em espanhol)