Educar para a Vida

Maria Montessori, nasceu em 1870 e foi uma mulher muito à frente de seu tempo. Corajosa e inovadora, foi uma das primeiras mulheres italianas a concluir a formação em medicina.

Fugindo do preconceito da sociedade da época, uma mulher médica, começou a trabalhar como assistente em uma clínica psiquiátrica. Lá, ela se dedicou ao estudo e à realização de experiências com as crianças portadoras de deficiências.

Fascinada pelo desenvolvimento humano, revolucionou a forma de educação e aprendizagem de crianças. Aos 28 anos, defendeu no Congresso Médico Nacional, em Turim, uma tese que afirmava que a principal causa do atraso no aprendizado de crianças com deficiência era a ausência de materiais de estímulo para o desenvolvimento adequado.

Buscando se especializar, formou-se em pedagogia e envolveu-se com a causa, sendo nomeada codiretora de uma escola especializada. Trabalhando com pequenos, a médica e pedagoga observou que o desenvolvimento se dá pela individualidade de cada criança, que se desenvolvem de maneiras e tempos diferentes. 

Observou, ainda, que a educação tradicional ignorava as características pessoais de cada criança, além de exigir que ela aprenda nas mesmas condições dos adultos. As aulas se concentram no professor, que retirava qualquer autonomia das crianças e transmitia conhecimentos de maneira vertical, sem participação da turma.

Em 1907, foi convidada para trabalhar com crianças sem deficiências e abriu sua primeira “Casa dei Bambini” (Casa das Crianças), onde aplicou o"Método Montessori".

Seu método, que respeita a individualidade e as necessidades de cada criança, partindo do princípio da liberdade com responsabilidade, compreensão e respeito, revolucionou a forma de educar.

Os pilares Montessoriano

Em seu livro "O Segredo da Infância", Maria Montessori estruturou os 6 pilares fundamentais para entender o desenvolvimento da criança de acordo com sua metodologia:  

Ambiente organizado

O espaço em que a criança está inserida deve incentivá-la física e psicologicamente. Por isso, materiais e objetos lúdicos e didáticos são importantantes. Móveis baixos e de fácil acesso, para que a criança fique livre para pegar o que precisa e organizar tudo ao final. 

Autoeducação

Crianças possuem uma habilidade inata e natural para aprender. Por meio do contato com indivíduos de seu meio, ela aprende sozinha a andar, falar, comer, interagir. Se inserida em um ambiente saudável e rico, a criança se desenvolverá.

Educação como ciência

Os conteúdos não devem ser transmitidos do professor aos alunos num processo verticalizado, mas são construídos por toda a turma, em conjunto, com a liderança participativa do professor.

Educação cósmica

Para que os conteúdos da escola façam sentido, devem estar relacionados em um todo. Quando divididos, os conhecimentos ficam presos ao nível da abstração, sem nunca encontrar funcionalidade ou valor na vida prática

Adulto preparado

O adulto deve fornecer à criança o ambiente e a assistência necessários para que ela realize sozinha tudo que estiver a seu alcance. Para isso, deverá ser um ótimo observador e interferir o mínimo possível. 

Criança equilibrada

Com o ambiente adequado e a presença de um adulto preparado, a criança está livre para desenvolver-se plenamente, de maneira equilibrada e feliz.