Bolsistas apresentam resultados do Pibid no Rio Grande do Norte

Desde segunda-feira, 8, coordenadores, alunos bolsistas de várias áreas de licenciatura, além de professores da educação básica da rede pública, supervisores do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (Pibid), estão reunidos no 5º Encontro Nacional das Licenciaturas (Enalic), 4º Seminário Nacional do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (Pibid) e 11º Seminário de Iniciação à Docência, que acontece na Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN), em Natal.

Na tenda do credenciamento, pibidianos do estado apresentam seus trabalhos e mostram como o programa mudou a educação no Rio Grande do Norte.

Preparação
Com 45 bolsistas, quatro coordenadores e cinco supervisores atuando em quatro escolas, o Pibib de Geografia da UFRN proporciona aos alunos bolsistas uma vivência completa de sala de aula. "Passamos por todos os eixos: fazemos o planejamento das aulas, criamos recursos didáticos e depois apresentamos aos alunos das escolas. Antes de ir para a sala de aula, mostramos a todo o grupo tudo o que será exposto aos alunos. Os bolsistas cumprem uma carga horária semanal de 20h com atividades do Pibid. É bom, pois todos aprendem com as apresentações dos outros e até mesmo com as críticas. Outro ponto positivo é o incentivo à produção de textos para apresentações em congressos. O Pibid os leva de fato para a vida acadêmica", descreve um dos coordenadores do projeto, Adriano Lima.

A supervisora Inês Pacheco, professora na Escola Estadual Imperial Marinheiro, destaca os benefícios do programa para os envolvidos. "Todos ganham. O supervisor acaba aprendendo com a prática dos alunos, além de se inserir no meio acadêmico e passar a produzir mais, a se preocupar mais com essa questão; os alunos ganham, pois os bolsistas levam diferenciais para escola, seja em novos materiais pedagógicos, seja em uma nova metodologia de ensino; e os bolsistas, nem se fala, pois aprendem a aplicar a teoria na sala de aula."

Quem atesta a informação é David Hallyson Nascimento, bolsista do mesmo projeto. "Com o Pibid aprendemos que é muito importante a questão do planejamento. Tive a sorte de entrar no projeto desde o começo da graduação. Várias pessoas que não participam do Pibid têm um choque muito grande ao enfrentar a sala de aula. Nós temos a oportunidade de fazer isso desde o começo. No Pibid, antes de irmos para a sala de aula, temos muita preparação. O resultado é totalmente gratificante."

Formação Continuada
O coordenador do Pibid de Geografia da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN) – Campus Central Mossoró, Otoniel Fernandes, também destaca a vivência acadêmica. "Antes os alunos só assistiam aula e voltavam para casa. Com o projeto, nós estimulamos a carreira docente e vários bolsistas apresentam predisposição para pesquisa, já que acabam fazendo a monografia na área de ensino." Otoniel também relata depoimentos de professores das escolas atendidas. "Geralmente pegamos turmas mais deficientes para realizar oficinas. Professores contam que, após as minicursos, turmas de alunos que não participavam muito passaram a ter presença ativa todos os dias. Os próprios docentes da escola também acabam aprendendo com as aulas e com metodologias utilizadas pelo projeto do Pibid e, para eles, acaba sendo uma espécie de formação continuada."

Lucas Gabriel da Silva, bolsista do projeto, ressalta que novos procedimentos aplicados tornam as aulas melhores. "Inovar não é só colocar aparato tecnológico na sala de aula. Inovar é adaptar o conhecimento para novas metodologias de ensino, é passar o conteúdo de forma agradável." Ellano Jonh Matias, também bolsista, completa: "Nós tentamos transformar a visão do aluno, ensiná-los a gostar da matéria. A gente não se acomoda só com o conteúdo que o professor passa, estamos sempre buscando mais. Interessante é que sentimos esse retorno: os alunos acabam perguntando sobre atividades diferenciadas, procuram pela equipe do Pibid. É gratificante!"

Materiais didáticos
Outro benefício evidente proporcionado pelo Pibid é a possibilidade de criação de materiais didáticos para uso em sala de aula. O primeiro projeto Pibid na área de Ciências da Religião no estado tenta suprir essa demanda. "Tínhamos muita dificuldade para trabalhar com o ensino da Ciência da Religião, pois ela ainda é vista como catecismo e não achamos materiais abrangentes. Em nosso curso, nós passamos conhecimento sobre ensino religioso pluralista e trabalhamos com materiais que têm uma visão de respeito à diversidade cultural, às várias religiões", explica a coordenadora da área do Pibid de Ciências da Religião da UERN – Campus Natal, Araceli Sobreira Benevides. O projeto conta com 20 bolsistas e quatro supervisores.

A bolsista Jamiry Mesquita relata que a ideia é desenvolver uma coleção de livros para que os professores tenham recursos para utilizar em sala de aula. "É tudo muito novo. Temos que criar materiais que mostrem as diversas religiões." Francisca Luciene, também bolsista do projeto, diz que escolheu a Ciência da Religião justamente para conhecer outras religiões e sente-se orgulhosa de fazer parte do grupo que desenvolve novos recursos para repassar seus conhecimentos. "Tem sido uma experiência maravilhosa. Essa disciplina tem uma diversidade enorme."

Além de criar os materiais didáticos, a equipe se preocupa em torna-los mais atrativos. "O produto é recente. A intenção é transformá-lo em e-book. Temos que adaptá-lo às novas realidades dos alunos, com metodologias de ensino atuais", finaliza Araceli Sobreira Benevides.

Espanhol
Parte de outro grupo que também desenvolve novos recursos a serem utilizados em sala de aula, a coordenadora do Pibid Espanhol da UFRN, Izabel Nascimento, conta que essa atividade requer muita preparação. "Os jogos que desenvolvemos são fruto de muita leitura. Não é simplesmente chegar e inventar uma brincadeira. Na verdade, o que criamos não são jogos, mas sim estratégias de ensino. Muitas coisas são analisadas antes de desenvolvê-los."

O Pibid Espanhol da UFRN tem apenas um ano e conta com 20 bolsistas, um coordenador e dois voluntários. Izabel lembra do princípio do projeto. "Quando implantamos o Pibid, a primeira intenção era incentivar os alunos a gostar de ser professores. Esse primeiro objetivo foi alcançado. Um exemplo é a própria seleção para participar do grupo: quando fizemos a primeira seleção, tínhamos 20 vagas para bolsistas e 16 inscrições. Agora que quatro alunos irão formar e essas vagas ficarão disponíveis, já temos 20 inscritos para ocupá-las."

A coordenadora também ressalta a importância dos recursos liberados pelo projeto. "O que a gente sonha, conseguimos fazer. Ainda assim, nós ensinamos a reaproveitar, pois, quando os atuais licenciandos chegarem à escola, as coisas não estarão disponíveis facilmente. No Pibid, também incentivamos os alunos a pleitear participações em congressos e a não separar as funções de professor e pesquisador. Todo professor deve ser um constante pesquisador."

Bolsista há um semestre, Rodrigo Souza explica as atividades desenvolvidas. "Nós acompanhamos aulas e depois damos aulas de revisão com a nossa metodologia. O Pibid faz com que entremos em sala de aula e pratiquemos a docência. Ele tira aquela utopia de que basta entrar e dar aula. É preciso estar preparado. E nós aprendemos a estar assim."

Recursos
O coordenador do Pibid Subprojeto de Matemática de Mossoró do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN), Robson Pereira, diz que um dos principais atrativos do Pibid é mesmo a possibilidade de que o aluno tenha uma bolsa. "Mas não é a bolsa somente pela bolsa. Lamentavelmente, temos muito alunos com poder aquisitivo baixo e que, por isso, tinham que trabalhar. Recebendo a bolsa pelo projeto, eles têm mais tempo para estudar. Com isso, tanto o desempenho acadêmico quanto o índice de evasão melhoram."

Robson também diz que o Pibid ajuda muito na região, pois o quadro de professores de matemática nas escolas públicas é pequeno e fica difícil atender à demanda. "Quando o Pibid vem, facilita, pois os bolsistas auxiliam esses professores."

Lucas Araújo, bolsista do Subprojeto, destaca a oportunidade de ver as produções feitas em aula surtindo efeito. "Temos mais contato com os alunos a partir de oficinas e minicursos que fazemos. Assim, já vamos conhecendo o perfil dos alunos, o perfil de uma sala de aula e aprendendo como dar mais atenção a um aluno que tem mais dificuldade. Tentamos fazer jogos com matérias que os alunos acham difíceis. Dessa forma, as aulas saem da mesmice."

Capilaridade
Aldrin Rufino e Maria Emília Bezerra, coordenadores do Pibid Subprojeto Interdisciplinar (Matemática e Física) de Santa Cruz do IFRN, destacam a capilaridade do projeto que participam. "Temos 36 bolsistas e seis supervisores de escolas em cinco cidades: São Bento do Trairí, Santa Cruz, Tangará, Campo Redondo e Lages Pintadas", enumera Aldrin.

"Trabalhamos em uma região carente. Geralmente os cursos de matemática e física não são o sonho dos alunos, mas são cursos disponíveis. Com o Pibid, eles passaram a gostar de estudar matemática e física. Nós tentamos desmistificar essas matérias. Temos depoimentos de alunos dizendo que foi o Pibid que fez com que eles continuassem e isso é muito gratificante. Algumas escolas já colocaram uma sala dedicada ao Pibid. Pelo caráter interdisciplinar do projeto, até professores de outras matérias demandam os bolsistas", conta Maria Emília.

Enalic
A edição 2014 dos 5º Encontro Nacional das Licenciaturas ( Enalic ), 4º Seminário Nacional do Pibid e 11º Seminário de Iniciação à Docência (SID), ancorada no tema "Professores em espaços de formação: mediações, práxis e saberes docentes", busca promover o debate teórico, crítico e cultural, além de discutir e fomentar a reflexão e o desenvolvimento de pesquisas com vistas à formação, à prática e à profissionalização do docente que atua em diferentes níveis de ensino e áreas de conhecimento.

Com ênfase nas complexidades e paradoxos que marcam a profissionalização docente na contemporaneidade, os eventos realizados de forma associada, foram organizados com vistas a possibilitar a exposição e o diálogo entre trabalhos que contemplem os seguintes subtemas: a inovação tecnológica aplicada ao ensino; a relação entre pesquisa, ensino e extensão; a avaliação educacional do ensino e da aprendizagem; a identidade, carreira e valorização dos professores; as novas demandas curriculares; a educação na relação com as culturas populares; as linguagens, tecnologias e os valores na perspectiva da formação humana emancipatória; a educação no âmbito da diversidade; a violência e a indisciplina na escola.

Pibid
O Pibid é um programa de valorização dos futuros docentes durante seu processo de formação. Tem como objetivo o aperfeiçoamento da formação de professores para a educação básica e a melhoria de qualidade da educação pública brasileira.

O Pibid oferece bolsas de iniciação à docência aos estudantes de cursos de licenciatura que desenvolvam atividades pedagógicas em escolas da rede pública de educação básica; ao coordenador institucional que articula e implementa o programa na universidade ou instituto federal; aos coordenadores de área envolvidos na orientação aos bolsistas; e, ainda, aos docentes de escolas públicas responsáveis pela supervisão dos licenciandos. Também são repassados recursos de custeio para execução de atividades vinculadas ao projeto.

Capes
A Capes está com um estande de atendimento localizado na tenda de credenciamento. No local estão sendo distribuídos folders com informações de programas voltados para a formação de professores e realizados atendimentos presenciais.

O encontro segue até sexta-feira, 12 de dezembro. Acesse aqui a programação.

(Natália Morato)