Característica: Pesquisas
Publicado em
10/02/2026 10h01
Atualizado em
08/07/2026 15h08
| location | Título | Descrição | Data de modificação |
|---|---|---|---|
| Alcântara (MA) | Líder em Movimento | O Líder em Movimento é um projeto de eletiva do ensino médio desenvolvido em comunidades quilombolas de Alcântara, no Maranhão. A iniciativa mobilizou estudantes em torno da proposta de mudança de nomes de escolas que homenageavam figuras escravocratas, articulando educação, memória, identidade e justiça social. Por meio da produção de conteúdos para redes sociais, campanhas de conscientização e ações de divulgação histórica junto à comunidade escolar, o projeto promoveu reflexão crítica sobre o território e fortaleceu o protagonismo juvenil. A iniciativa gerou repercussão em Alcântara e em territórios quilombolas, ampliando o debate público sobre memória e identidade, e impulsionando uma campanha concreta pela renomeação das escolas. | 08/07/2026 15h03 |
| Alcântara (MA) | A Voz do Quilombo | A Voz do Quilombo é uma iniciativa de comunicação e educação desenvolvida desde 2024 em ambiente escolar, com o objetivo de dar visibilidade às histórias, memórias e lutas das comunidades quilombolas de Alcântara, no Maranhão. O projeto busca fortalecer a identidade, o pertencimento e a consciência crítica dos estudantes, promovendo uma educação antirracista conectada à realidade do território. Por meio de produção de conteúdos jornalísticos para redes sociais, como vídeos, reportagens e entrevistas, A Voz do Quilombo forma jovens protagonistas capazes de investigar, produzir e divulgar informações sobre direitos, memória, cultura e justiça social. A iniciativa também realiza rodas de conversa, pesquisas de campo e práticas de educação midiática, transformando a escola em um espaço de escuta, investigação e intervenção social, ao mesmo tempo que amplia o acesso da comunidade a temas historicamente silenciados. | 08/07/2026 15h03 |
| Aracaju (SE) | Competências digitais docentes e discentes e letramento multimidiático | O projeto mapeia os níveis de competências digitais de professores e alunos da rede pública de ensino em Sergipe e propõe um modelo de formação alinhado às demandas da cidadania digital crítica. A partir de um questionário baseado no modelo europeu DigCompEdu, serão identificadas percepções e lacunas nas competências digitais, que orientarão a construção de um programa formativo adaptado a diferentes níveis de proficiência. A proposta também incorpora os princípios da Pedagogia da Comunicação do Grupo de Nova Londres para o letramento multimidiático, promovendo uma formação que articula teoria e prática. Ao final, será avaliado o impacto do processo formativo na prática docente e na aprendizagem dos estudantes. | 08/07/2026 15h03 |
| Aracaju (SE) | Observa! Observatório de Desinformação | O Observa! é um projeto de educação midiática desenvolvido com estudantes do ensino médio no Centro de Excelência Atheneu Sergipense. A iniciativa surgiu da preocupação com o crescimento da desinformação nas redes sociais e com os impactos que as fake news podem causar na sociedade. O objetivo do projeto é transformar os estudantes em investigadores da informação. Para isso, eles aprendem a identificar, analisar e verificar conteúdos que circulam nas plataformas digitais, compreendendo como as notícias falsas são criadas, difundidas e utilizadas para influenciar a opinião pública. Entre as principais atividades estão o monitoramento de redes sociais, a análise de notícias falsas, a discussão de estratégias de manipulação da informação e a produção de conteúdos educativos para conscientizar a comunidade escolar sobre a importância da checagem de informações. O principal impacto do Observa! é a formação de estudantes mais críticos e conscientes em relação à informação que consomem e compartilham. Ao participarem do projeto, os alunos passam a desenvolver habilidades de análise, pesquisa e verificação de fontes, tornando-se menos vulneráveis à desinformação. Além disso, o projeto fortalece a participação dos estudantes no debate público, incentivando uma postura ética e responsável nas redes sociais. Muitos alunos passam a atuar como multiplicadores desse conhecimento, levando discussões sobre fake news e checagem de informações para suas famílias, colegas e comunidade. | 08/07/2026 15h03 |
| Bauru (SP) | Cidadão na Rede nas Escolas | O projeto Cidadão na Rede nas Escolas, coordenado pela equipe do Ceptro.br NIC.br e pela educadora Anani de Oliveira Rodrigues, busca formar crianças para o uso ético, seguro e consciente da internet. Voltado principalmente a estudantes do 4o e do 5o ano do ensino fundamental, o projeto parte da compreensão de que o letramento digital é um componente-chave do direito à educação e utiliza a metodologia de aprendizagem baseada em problemas (PBL) para abordar situações reais do cotidiano digital, como segurança em jogos, privacidade, desinformação, inteligência artificial, criptografia e cyberbullying. A iniciativa conta com dez itinerários temáticos, trinta sequências didáticas e recursos audiovisuais do portal Cidadão na Rede. Além das atividades com estudantes, promove a formação de professores em temas relacionados à cultura digital e envolve as famílias em discussões, entrevistas e acordos sobre o uso da internet. O projeto também estimula o protagonismo estudantil por meio de ações como Rádio-Recreio e a criação de blogs para o compartilhamento dos aprendizados. O projeto-piloto, realizado na Escola Estadual Professor João Simões Netto, em Bauru, envolveu gestores, professores, estudantes e cerca de 180 famílias. A iniciativa contribuiu para fortalecer a formação docente em temas como privacidade, segurança de dados e inteligência artificial, estimular o protagonismo dos estudantes e ampliar o engajamento das famílias nas discussões sobre cidadania digital. Ao promover o compartilhamento dos aprendizados em toda a comunidade escolar, o projeto favorece a construção de uma cultura de segurança, responsabilidade e participação no ambiente digital. | 08/07/2026 15h03 |
| Belo Horizonte (MG) | Escola, Cultura e Tecnologias Digitais | Escola, Cultura e Tecnologias Digitais é um projeto de pesquisa e ensino que dialoga criticamente com a Lei no 15.100/2025, explorando as possibilidades pedagógicas do uso de dispositivos digitais por estudantes dos anos finais do ensino fundamental e do ensino médio. A iniciativa busca investigar caminhos para o letramento digital e a construção de autonomia, responsabilidade e pensamento crítico no uso das tecnologias, valorizando a escuta de jovens e adolescentes. Suas principais ações incluem um projeto de ensino no recreio, com alternância entre momentos de uso autorizado e não autorizado de celulares, reuniões com estudantes e familiares, construção coletiva de um termo de compromisso, observação participante, experiências de letramento digital em sala de aula e formação docente. As práticas desenvolvidas resultaram na produção de materiais como e-books, projetos de lei e cartas às famílias, além de artigos acadêmicos, apresentações em congressos e publicações no site do projeto. Ao superar uma abordagem meramente proibicionista, a iniciativa tem apontado estratégias promissoras para mediar o uso das tecnologias digitais no ambiente escolar. Ela também fortalece o protagonismo estudantil, estimula a autorregulação e inspira professores a trabalharem a cidadania digital de forma crítica, democrática e conectada à realidade dos estudantes. | 08/07/2026 15h03 |
| Belo Horizonte (MG) | Educação Transmídia - Confabulando | O Educação Transmídia — Confabulando é um projeto de pesquisa financiado pelo CNPq que investiga aspectos teóricos e metodológicos da comunicação transmídia com foco no desenvolvimento de estratégias comunicacionais voltadas à sustentabilidade em contextos de mudança climática. A iniciativa parte da compreensão de que a sustentabilidade também possui uma dimensão comunicacional, que envolve tanto aspectos materiais — como infraestrutura tecnológica e consumo energético — quanto aspectos imateriais relacionados às implicações emocionais, cognitivas, culturais e sociopolíticas das interações digitais. O projeto analisa fatores que comprometem a sustentabilidade dos processos comunicacionais, como desinformação, negacionismo climático, teorias da conspiração, discurso de ódio e formas emergentes de colonialismo digital associadas ao uso social de sistemas de inteligência artificial generativa. A partir de metodologia qualitativa, a iniciativa desenvolve experiências educativas com estudantes de treze a quinze anos em escolas públicas de países de língua portuguesa, incluindo diagnóstico de hábitos de consumo midiático, estratégias de reconhecimento de desinformação, formação docente e aplicação de propostas pedagógicas lúdicas baseadas em jogos digitais e jogos de cartas. A proposta se apoia em experiências prévias da equipe em educação transmídia realizadas em escolas de Timor-Leste, Moçambique e Brasil. Em 2025, a metodologia foi aplicada em três escolas brasileiras para aprimoramento das atividades, e novas implementações estão previstas para 2026 no Brasil e em Moçambique. Ao disponibilizar seus materiais didáticos em acesso aberto e promover intercâmbios entre países do Sul global, o projeto busca fortalecer redes de colaboração e ampliar o debate sobre comunicação, educação midiática e mudanças climáticas em uma perspectiva crítica e decolonial. | 08/07/2026 15h03 |
| Belo Horizonte (MG) | PET-CDD (Comunicação e Democracia no Combate à Desinformação) | O projeto PET-CDD (Comunicação e Democracia no Combate à Desinformação) é uma iniciativa interdisciplinar da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) que reúne estudantes e docentes das áreas de jornalismo, publicidade e propaganda, relações públicas e biblioteconomia para desenvolver ações de ensino, pesquisa e extensão voltadas à integridade da informação e ao enfrentamento da desinformação. Vinculado a redes e programas institucionais de defesa da democracia, o projeto promove a formação acadêmica e cidadã por meio da produção de conhecimento, da experimentação de metodologias educativas e do diálogo com diferentes setores da sociedade. Entre suas ações estão a criação de laboratórios de ensino sobre desinformação, o desenvolvimento de materiais didáticos para escolas, a produção de revistas e podcasts, a elaboração de recursos educativos baseados em obras audiovisuais e a realização de eventos, cursos e atividades de divulgação científica. A iniciativa contribui para a formação de estudantes mais preparados para enfrentar os desafios da desinformação, fortalece práticas de educação midiática e amplia o acesso a conhecimentos essenciais para a participação crítica e democrática na sociedade contemporânea. | 08/07/2026 15h03 |
| Belo Horizonte (MG) | Caminhos para apropriação tecnológica: diversidades, conteúdo e direitos | O IRIS é um centro de pesquisa independente e interdisciplinar dedicado a produzir e comunicar conhecimento científico sobre os temas de internet e sociedade, para qualificar e democratizar o debate. O site tem projetos de pesquisa que envolvem a publicação de livros, estudos, artigos científicos, e conteúdos no campo da governança da internet sobre temas como privacidade e proteção de dados, criptografia e segurança pública, regulação de plataformas, inclusão digital, regulação de criptoativos, inteligência artificial e muitos outros. Entre os projetos se destacam o de Letramento da Informação na Escola e o “Caminhos para Apropriação Tecnológica: Diversidades, Conteúdos e Direitos”, que promove a inclusão digital como um direito fundamental em comunidades vulnerabilizadas de Belo Horizonte (MG). | 08/07/2026 15h03 |
| Belo Horizonte (MG) | Letramento Digital na Escola (LEDIGE) | O projeto Tempo de Recreio, Tempo de Formação: A Educação para o Uso de Dispositivos Digitais é uma iniciativa pedagógica voltada ao desenvolvimento do letramento digital e do uso responsável das tecnologias por estudantes do terceiro ciclo de formação humana do Centro Pedagógico da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). Implementado em 2025, após a sanção da Lei no 15.100/2025, o projeto propõe uma abordagem educativa para o uso de dispositivos digitais no ambiente escolar, especialmente durante os momentos de recreio. A estratégia central consiste na alternância entre dias de autorização e restrição do uso de celulares e outros dispositivos, combinada à construção coletiva de regras e compromissos com os próprios estudantes, a partir de rodas de conversa e acordos formalizados. Além do acompanhamento nos tempos de recreio, a iniciativa promove oficinas, rodas de conversa e atividades pedagógicas sobre temas como desinformação, privacidade, saúde mental, cyberbullying, discurso de ódio e uso crítico da inteligência artificial. Nessas atividades, os estudantes são incentivados a produzir conteúdos como e-books, vídeos, histórias em quadrinhos, jogos e materiais educativos, fortalecendo o protagonismo juvenil e a reflexão crítica sobre as práticas digitais. O projeto também envolve momentos formativos com as famílias, ampliando o diálogo entre escola e comunidade sobre os desafios da cultura digital. Os resultados indicam avanços na conscientização dos estudantes sobre o uso responsável das tecnologias, no desenvolvimento do autocontrole e na redução de práticas inadequadas no ambiente escolar. Ao priorizar o diálogo, a escuta e a participação dos adolescentes na construção das regras, a iniciativa se apresenta como uma alternativa às abordagens exclusivamente proibicionistas, contribuindo para o desenvolvimento de autonomia, responsabilidade e pensamento crítico necessários à participação na cultura digital contemporânea. | 08/07/2026 15h03 |
| Belo Horizonte (MG) | Telas Amigáveis - Programa de Educação Audiovisual para Professores e Familiares | O programa Telas Amigáveis oferece diversos recursos e orienta educadores, professores e familiares sobre como educar crianças no contexto do uso de telas, por meio de um processo de autoformação. A iniciativa inclui cursos, mentorias, oficinas, lives, kits de mediação, desafios práticos, filmes educativos, exposições e uma série de conteúdos inéditos, exclusivos e originais. A educação audiovisual, na perspectiva do Instituto Mundos, é estruturada em quatro dimensões que ampliam a compreensão da linguagem audiovisual como prática pedagógica. Essa abordagem integra aspectos técnicos, emocionais, culturais e ambientais às questões sociais, promovendo uma visão mais abrangente do papel das telas na formação de crianças e jovens. O programa também enfatiza a educação midiática, a ampliação do olhar crítico sobre o mundo das telas e o desenvolvimento de ações de impacto positivo nas comunidades. Entre os resultados, destacam-se a promoção da criticidade e a produção de filmes protagonizados por crianças e jovens, fortalecendo sua participação ativa e criativa. | 08/07/2026 15h03 |
| Belo Horizonte (MG) | SabIÁ - Saberes sobre Inteligência Artificial para Aprendizagem de Línguas | O sabIÁ — Saberes sobre Inteligência Artificial para Aprendizagem de Línguas é uma iniciativa universitária vinculada à Faculdade de Letras da Universidade Federal de Minas Gerais que promove educação midiática e letramento crítico em inteligência artificial no campo da educação linguística. O projeto se organiza como uma plataforma digital aberta e colaborativa dedicada à curadoria, à análise e à produção de recursos educacionais relacionados ao uso de ferramentas de inteligência artificial generativa no ensino e na aprendizagem de línguas. A iniciativa busca desenvolver competências críticas para o uso ético e pedagógico da IA, fomentar o letramento midiático e informacional, e apoiar professores e estudantes na compreensão das potencialidades e limites dessas tecnologias. Entre suas principais atividades estão a curadoria de ferramentas digitais, a produção de recursos educacionais abertos, a realização de oficinas formativas, o desenvolvimento de pesquisas acadêmicas e a criação de instrumentos analíticos para avaliação crítica de tecnologias educacionais. Ao articular pesquisa, extensão e inovação, o sabIÁ contribui para a formação de professores e estudantes mais críticos, autônomos e conscientes no uso da inteligência artificial e das mídias digitais. A iniciativa fortalece a cidadania digital ao oferecer critérios para análise ética e pedagógica de sistemas algorítmicos, reduzir usos acríticos da tecnologia e promover princípios de inclusão, equidade e responsabilidade no uso de tecnologias na educação. | 08/07/2026 15h03 |
| Blumenau (SC) | Audiovisual e Transformação Social: Protagonismo Juvenil | O projeto Audiovisual e Transformação Social: Protagonismo Juvenil é uma iniciativa desenvolvida com estudantes do ensino médio da Escola Elza Pacheco, com apoio da Fundação Universidade Regional de Blumenau e da Fundação Fritz Müller, voltada à formação de jovens para o uso consciente e estratégico do audiovisual. A proposta prevê a capacitação de cinquenta estudantes por meio de oficinas de cidadania, roteirização, produção e edição de vídeos, com foco na criação de documentários sobre temas sociais relevantes para a comunidade. A iniciativa promove alfabetização midiática, pensamento crítico e combate à desinformação, articulando formação técnica e reflexão social. Com mentorias especializadas e acesso a laboratórios da FURB, os estudantes desenvolvem competências relacionadas à comunicação, à análise crítica de informações e à produção de conteúdos audiovisuais com intencionalidade social e educativa. O impacto do projeto está no fortalecimento do protagonismo juvenil e na ampliação da participação dos estudantes em debates públicos sobre questões sociais contemporâneas. A produção e a circulação dos documentários, exibidos em evento na escola e postados no YouTube, ampliam o diálogo com a comunidade e reforçam o audiovisual como ferramenta de expressão, educação e transformação social. | 08/07/2026 15h03 |
| Boa Vista (RR) | Amazoom — Observatório Cultural da Amazônia e do Caribe | O Amazoom — Observatório Cultural da Amazônia e do Caribe é uma iniciativa criada em 2011 pelo professor Anderson dos Santos Paiva e atualmente coordenada pelo professor Vilso Junior Santi. Seu objetivo é constituir um espaço de cooperação, levantamento, sistematização, discussão e visibilização de conhecimentos relacionados aos saberes tradicionais amazônico-caribenhos e aos processos comunicacionais presentes nesses territórios. Sua plataforma online, lançada em 2017, ampliou as possibilidades de circulação e intercâmbio dessas produções. A atuação do observatório se organiza em torno de eixos como saberes tradicionais amazônico-caribenhos, etnocomunicação, movimentos sociais, mídia, território, corpo, identidades e práticas comunicacionais. Esses temas estruturam seis linhas principais de trabalho: estudos de mídia, territórios e processos comunicacionais; comunicação, memória e identidades; etnocomunicação; mídia, política e movimentos sociais; perspectivas teórico-metodológicas em comunicação e jornalismo; e corpo e comunicação. Hoje, o Amazoom busca criar oportunidades e oferecer espaços de experimentação comunicacional, cultural e jornalística nos territórios e territorialidades da Amazônia e do Caribe. Com uma perspectiva plural, o projeto desenvolve ações de ensino, pesquisa e extensão de caráter transdisciplinar e multi-institucional, reconhecendo e valorizando as diversas expressões regionais em suas dimensões política, técnica, teórico-prática e epistemológica. | 08/07/2026 15h03 |
| Brasília (DF) | Letramento Transmídia, Práticas Comunicacionais e as Realidades Brasileiras | Coordenado pela Universidade de Brasília (UNB), este projeto nacional investiga as competências transmídia desenvolvidas por adolescentes do ensino médio em escolas públicas, frente ao uso cotidiano das tecnologias digitais. Com base no Transmedia Literacy Project (Scolari, 2018), a pesquisa busca mapear habilidades comunicacionais adquiridas em espaços informais de aprendizagem, subsidiando a criação de estratégias pedagógicas e políticas públicas alinhadas às práticas sociotécnicas dos jovens. A metodologia inclui oficinas, entrevistas, registros de uso de mídia e um mapa taxonômico com nove dimensões que orientam a educação midiática. O projeto reconhece os jovens como protagonistas na construção de saberes digitais e propõe uma alfabetização crítica, ética e inclusiva, em sintonia com a BNCC e os desafios da cultura digital contemporânea. | 08/07/2026 15h03 |
| Campina Grande (PB) | Inclusão digital para Terceira idade | Esta pesquisa de mestrado relata a experiência de inclusão digital para terceira idade desenvolvida na Universidade Aberta à Terceira Idade (UATI), um programa de extensão permanente da Universidade Federal de Campina Grande (UFCG), com atividades educativas para a pessoa idosa. A experiência relatada teve como objetivo dar autonomia para os idosos no manuseio dos dispositivos digitais pelo que se tornou necessária a implementação de uma disciplina específica na grade curricular do programa. A pesquisa descreve o uso da metodologia educomunicativa usada na execução do projeto, traçando um diálogo entre professor e aluno de maneira horizontal, dando voz aos participantes e fazendo com que os mesmos inserissem no ambiente de aprendizagem com auxílio dos dispositivos eletrônicos. A experiência pensa a inclusão digital como inclusão social, ao inserir um grupo que não tem afinidade com os dispositivos digitais. A pesquisa conta que a experiência trouxe resultados positivos, uma vez que os participantes aplicavam o que aprendiam no seu cotidiano. O Instagram da iniciativa traz parte dessas experiências. | 08/07/2026 15h03 |
| Campinas (SP) | Conectividade de Impacto | O projeto Conectividade de Impacto foi desenvolvido na disciplina comunicação e conectividade digital, ministrada pelo professor Tarcisio Torres Silva, na Escola de Linguagem e Comunicação da PUC-Campinas. A proposta incentivou estudantes dos cursos de comunicação a criarem soluções de comunicação digital voltadas para gerar impactos sociais, educacionais, culturais, ambientais, artísticos e empresariais positivos. As iniciativas deveriam integrar múltiplos canais e considerar aspectos como acessibilidade, ética, segurança de dados e engajamento, além de serem fundamentadas em dados, métricas ou pesquisas. Durante o processo, os alunos tiveram acesso a conteúdos teóricos com abordagem crítica das mídias digitais, abordando relações de poder, exclusão e efeitos sociais das tecnologias contemporâneas, incluindo a inteligência artificial. Foram discutidos autores como Cathy O’Neil, Evgeny Morozov, Jonathan Crary, Kate Crawford e Tarcisio Silva. Como parte dos requisitos, cada grupo deveria utilizar ao menos duas plataformas digitais diferentes, como redes sociais, podcasts, sites ou ferramentas de IA generativa, e integrar recursos contemporâneos, como análise de dados e colaborações com outros canais. O projeto envolveu mais de trezentos estudantes da região metropolitana de Campinas, que desenvolveram mais de sessenta iniciativas em diferentes plataformas, entre as quais Instagram, TikTok, YouTube, Spotify, Tumblr e Wix. Os trabalhos abordaram temas variados, como empreendedorismo local e feminino, música independente regional, feminismo, violência contra mulheres, inclusão de pessoas com deficiência nos esportes, mulheres no cinema, conflitos geracionais, impacto das tecnologias entre jovens e saúde mental. Como resultado, foram produzidos blogs, sites, revistas digitais, podcasts, páginas em redes sociais e vídeos com entrevistas e outros conteúdos. | 08/07/2026 15h03 |
| Campo Grande (MS) | Digitalmente: A Prevalência de Situações de Risco acerca da Reputação, Privacidade e Proteção de Dados Pessoais na Internet | O projeto Digitalmente: A Prevalência de Situações de Risco acerca da Reputação, Privacidade e Proteção de Dados Pessoais na Internet é desenvolvido na Escola Estadual Padre Franco Delpiano, em Campo Grande (MS), com participação de estudantes bolsistas do Programa de Iniciação Científica e Tecnológica (PICTEC), apoiado pela Fundação de Apoio ao Desenvolvimento do Ensino, Ciência e Tecnologia do Estado de Mato Grosso do Sul (Fundect). A iniciativa investiga situações de risco relacionadas à reputação, à privacidade e à segurança digital entre estudantes da escola, articulando pesquisa científica, produção midiática e ações de conscientização sobre cultura digital e proteção de dados. O projeto desenvolve um estudo de caso qualitativo voltado ao diagnóstico da prevalência desses riscos no ambiente escolar, ao mesmo tempo que promove ações educativas para fortalecer a segurança online e o uso consciente das tecnologias. Entre as atividades realizadas estão a produção de cards informativos para redes sociais, roteiros e gravações de podcasts editados no Audacity, além da criação de um curta-metragem sobre os riscos associados às apostas online e do desenvolvimento de um site com orientações sobre segurança digital. Os conteúdos são compartilhados com a comunidade escolar por meio das redes sociais da escola e plataformas digitais. O impacto da iniciativa está na ampliação da consciência crítica dos estudantes sobre privacidade, reputação digital e proteção de dados pessoais na internet. O projeto fortalece o protagonismo juvenil na produção de conteúdos educativos, estimula práticas responsáveis no ambiente digital e contribui para a construção de uma cultura de segurança digital na escola, aproximando pesquisa científica, comunicação e cidadania digital. | 08/07/2026 15h03 |
| Campos dos Goytacazes (RJ) | Projeto Estação Educação | O projeto Estação Educação, voltado à produção e à difusão de conteúdos educativos multimidiáticos, busca valorizar práticas pedagógicas, fortalecer a educação midiática e ampliar a circulação de experiências desenvolvidas na rede de ensino. Por meio de programas, reportagens, entrevistas, conteúdos digitais e um acervo de videoaulas, a iniciativa documenta e compartilha projetos educacionais, ao mesmo tempo que incentiva o uso crítico, ético e criativo das mídias por professores e estudantes. Ao envolver a comunidade escolar na criação e na divulgação de conteúdos, o projeto fortalece o protagonismo docente e estudantil, amplia o acesso a recursos pedagógicos de qualidade e contribui para a formação continuada dos educadores. A iniciativa também promove o desenvolvimento de competências relacionadas à leitura crítica da informação, à produção midiática e ao uso responsável das tecnologias, favorecendo uma cultura educacional mais colaborativa, inovadora e conectada às realidades locais. | 08/07/2026 15h03 |
| Campos dos Goytacazes (RJ) | Festival Curta Campos na Escola | O projeto Festival Curta Campos na Escola promove a educação midiática por meio de produção audiovisual protagonizada por estudantes da rede municipal de Campos dos Goytacazes. A iniciativa envolve todas as etapas de criação de curtas-metragens — da roteirização à exibição — e oferece oficinas formativas, acompanhamento pedagógico e espaços de compartilhamento das produções, incentivando o uso crítico, ético e criativo das mídias no contexto escolar. Ao instaurar os estudantes no centro do processo de produção audiovisual, o projeto fortalece o protagonismo juvenil e desenvolve competências como pensamento crítico, criatividade, colaboração e letramento digital. Além de ampliar o engajamento dos alunos, a iniciativa estimula práticas pedagógicas interdisciplinares, valoriza a expressão cultural e contribui para a formação de cidadãos capazes de compreender, produzir e interagir de forma responsável com os conteúdos midiáticos. | 08/07/2026 15h03 |
| Campos dos Goytacazes (RJ) | Desafio BNCC: A Conexão para o Século XXI | Desafio BNCC: A Conexão para o Século XXI é um serious game em formato de escape room digital voltado à formação docente. A iniciativa busca favorecer a compreensão e a aplicação prática dos eixos da BNCC Computação, incluindo Pensamento Computacional, Mundo Digital e Cultura Digital, por meio de desafios interativos, metodologias ativas e gamificação. Aplicado com estudantes de Licenciatura em Pedagogia, o game transforma um documento curricular complexo em uma experiência prática, acessível e envolvente. O projeto contribui para aproximar currículo, cultura digital e prática pedagógica, além de fortalecer competências como colaboração, resolução de problemas, pensamento crítico, ética digital e análise de informações, com potencial de replicação em outros contextos de formação de professores. | 08/07/2026 15h03 |
| Canoas (RS) | Entre Câmeras e Cálculos: A Integração da Temática dos Refugiados e o Ensino de Matemática por Meio da Produção Audiovisual | O projeto Entre Câmeras e Cálculos: A Integração da Temática dos Refugiados e o Ensino de Matemática por Meio da Produção Audiovisual foi desenvolvido com turmas de 6o ano da Escola Municipal de Ensino Fundamental Arthur Oscar Jochims, em Canoas (RS). A proposta integrou o ensino de matemática à reflexão sobre a realidade de pessoas refugiadas acolhidas no Brasil, utilizando a produção audiovisual como estratégia pedagógica para promover aprendizagem significativa e contextualizada. Ao longo do projeto, os estudantes trabalharam conceitos matemáticos como proporcionalidade, porcentagem, cálculo de distâncias percorridas e conversão de unidades, articulando esses conhecimentos a temas relacionados aos fluxos migratórios e aos desafios enfrentados por refugiados. Por meio da metodologia de aprendizagem por projetos, os alunos participaram de criação de roteiros, gravação e edição de vídeos sobre temas como “história em números”, “viagem de recomeço” e “distribuição de alimentos”, transformando conteúdos matemáticos em narrativas conectadas a questões sociais e humanitárias. O impacto da iniciativa esteve no aumento do engajamento dos estudantes, na ampliação da compreensão dos conteúdos matemáticos e no fortalecimento de competências socioemocionais, como empatia, comunicação e cidadania. A experiência evidenciou o potencial da produção audiovisual como prática educativa inovadora e inclusiva, capaz de aproximar a matemática de temas contemporâneos relevantes e de fortalecer o protagonismo estudantil por meio da expressão criativa e crítica. | 08/07/2026 15h03 |
| Capinzal (SC) | Santa Catarina em Foco: Pequenos Repórteres do Nosso Estado | A iniciativa Santa Catarina em Foco: Pequenos Repórteres do Nosso Estado é desenvolvida com estudantes do 4o ano do ensino fundamental e tem como objetivo conhecer, valorizar e divulgar as riquezas naturais, culturais, históricas e econômicas de Santa Catarina por meio da produção de vídeos educativos. A proposta utiliza a educomunicação e as mídias digitais como ferramentas pedagógicas, incentivando os alunos a atuarem como pequenos repórteres na construção e no compartilhamento de conhecimentos sobre o estado. Durante o projeto, os estudantes realizam pesquisas em livros e fontes digitais, selecionam informações relevantes, produzem roteiros e participam da gravação de vídeos em formatos como reportagens e guias turísticos infantis. Ao longo do processo, são desenvolvidas habilidades de leitura, escrita, oralidade, pensamento crítico e uso responsável das mídias digitais, fortalecendo práticas de cidadania digital desde os anos iniciais da educação básica. A iniciativa também estimula o trabalho colaborativo, a criatividade e o protagonismo infantil nos processos de aprendizagem. O projeto fortalece o sentimento de pertencimento dos estudantes em relação ao estado de Santa Catarina, ampliando o conhecimento sobre sua diversidade cultural, histórica, ambiental e econômica. Além disso, contribui para o desenvolvimento da autonomia e da confiança dos alunos para se expressarem publicamente. A divulgação dos vídeos em mostras pedagógicas e canais institucionais também aproxima escola e comunidade, valorizando as produções estudantis e promovendo a circulação de conhecimentos produzidos pelas crianças. | 08/07/2026 15h03 |
| Carangola (MG) | Uai, Aqui Tem História?! | O canal @uaiaquitemhistoria é uma iniciativa de divulgação histórica e cultural dedicada a apresentar curiosidades, personagens, memórias e eventos relacionados à história de Minas Gerais e do Brasil, com destaque para a região da Zona da Mata mineira. Por meio de vídeos curtos, linguagem acessível e recursos visuais, o projeto aproxima diferentes públicos da história local e do patrimônio cultural, valorizando tradições, identidades regionais e a preservação da memória coletiva. A iniciativa contribui para democratizar o acesso ao conhecimento histórico, ampliando sua circulação para além dos espaços acadêmicos e escolares. Ao utilizar formatos digitais contemporâneos e linguagem próxima do público jovem, o projeto estimula a curiosidade, o pensamento crítico e o sentimento de pertencimento cultural. Além disso, fortalece a valorização do patrimônio histórico e cultural, incentivando o engajamento social na preservação da história e das memórias locais. | 08/07/2026 15h03 |
| Castanhal (PA) | Análise de Canais Brasileiros do YouTube Dedicados ao Ensino de Matemática | A iniciativa investiga a produção de conteúdo educacional no YouTube por meio da análise quantitativa e qualitativa de cinquenta canais brasileiros voltados exclusivamente ao ensino de matemática. Utilizando dados coletados automaticamente pela API do YouTube, a pesquisa combina métodos de estatística descritiva, análise exploratória de dados, processamento de linguagem natural e inteligência artificial para compreender características, desempenho e estratégias adotadas pelos criadores de conteúdo. O projeto busca identificar boas práticas e indicadores de qualidade entre os canais analisados, contribuindo para a compreensão do papel do YouTube na educação matemática. Como parte do estudo, é utilizado o índice VIQI (Video Information and Quality Index, na sigla em inglês), que mensura a qualidade e o conteúdo dos vídeos mais relevantes, permitindo analisar o potencial educativo de materiais que alcançam milhares de estudantes e professores em todo o país. | 08/07/2026 15h03 |
| Caxias do Sul (RS) | Cine Bergamota | O Cine Bergamota, criado em 2022, é uma iniciativa voltada à difusão e à reflexão sobre o cinema latino-americano, integrando cultura, educação e formação crítica. O projeto realiza sessões presenciais e online, diálogos com realizadores e ações formativas em parceria com o Instituto Federal do Rio Grande do Sul – campus Caxias do Sul. As atividades incluem exibições em escolas, oficinas audiovisuais e formações para educadores interessados em trabalharem o cinema em sala de aula, abordando temas como diversidade cultural, relações étnico-raciais, direitos humanos e educação ambiental. A proposta parte da ideia do professor como curador e busca conectar o currículo escolar a repertórios culturais amplos, em sintonia com a Lei no 13.006/2014 e a BNCC. Ao aproximar estudantes, professores e comunidade de obras pouco acessíveis no circuito comercial, o Cine Bergamota promove o diálogo, o pensamento crítico e o protagonismo, fortalecendo a formação cultural e pedagógica no contexto escolar. | 08/07/2026 15h03 |
| Cedro (CE) | Grupo de Pesquisa em Informação, Bibliotecas e Formação de Trabalhadores na Contemporaneidade | O Grupo de Pesquisa em Informação, Bibliotecas e Formação de Trabalhadores na Contemporaneidade tem como objetivo discutir metodologias e práticas de educação para a informação no contexto da educação profissional e tecnológica. A iniciativa reúne pesquisadores e estudantes interessados em investigar o papel da informação, das bibliotecas e das práticas educativas na formação de trabalhadores na sociedade contemporânea. Entre suas principais atividades estão a realização de reuniões de estudo e o desenvolvimento de reuniões, projetos de pesquisa e eventos científicos. Embora ainda esteja em fase inicial, a iniciativa já começa a gerar impacto na formação de estudantes e pesquisadores envolvidos, ao estimular reflexões sobre o papel da informação e da educação para a informação na sociedade. | 08/07/2026 15h03 |
| Colinas do Sul (GO) | Conectados com a Verdade: Educando para Não Cair em Fake News | O projeto Conectados com a Verdade: Educando para Não Cair em Fake News foi desenvolvido com estudantes dos ensinos fundamental e médio do Colégio Estadual de Período Integral Joaquim Tomáz Ferreira da Silva, em Colinas do Sul (GO). A iniciativa surgiu no contexto da ampliação do acesso à informação por meio das tecnologias digitais e das redes sociais, que também favoreceram a disseminação de conteúdos falsos. Com o objetivo de promover a educação midiática, o projeto realizou atividades interativas, como rodas de conversa, análise de notícias e aplicação de quiz digital por meio da plataforma Kahoot. A metodologia buscou estimular a participação ativa dos estudantes e desenvolver habilidades de análise crítica das informações. Os resultados demonstraram elevado engajamento dos alunos e ampliaram a compreensão sobre a importância de verificar fontes antes de compartilhar conteúdos. A experiência reforça a relevância de ações educativas voltadas à educação midiática para a formação de cidadãos críticos e conscientes no ambiente digital. | 08/07/2026 15h03 |
| Cornélio Procópio (PR) | ConsCiêncIA | O projeto ConsCiêncIA é um jogo de tabuleiro educativo desenvolvido para promover o letramento em inteligência artificial entre estudantes do ensino fundamental II e do ensino médio, especialmente em contextos com acesso limitado a recursos tecnológicos. Utilizando princípios da computação desplugada, a iniciativa apresenta conceitos fundamentais de IA por meio de perguntas, desafios e situações-problema que estimulam a aprendizagem de forma lúdica, acessível e participativa. Ao substituir a interação direta com dispositivos digitais por debates e atividades colaborativas, o projeto incentiva a reflexão crítica sobre os impactos éticos e sociais da inteligência artificial. Além de ampliar o acesso ao conhecimento sobre tecnologias emergentes, o ConsCiêncIA fortalece habilidades como argumentação, pensamento computacional, tomada de decisão e trabalho em equipe, contribuindo para a formação de estudantes mais conscientes e preparados para atuarem em uma sociedade cada vez mais mediada pela tecnologia. | 08/07/2026 15h03 |
| Cotia e São Paulo (SP) | Educomunicação: desafios e possibilidades da era digital | O livro Educomunicação: desafios e possibilidades na era digital propõe reflexões e práticas voltadas a uma educação mais participativa, colaborativa e conectada às linguagens digitais contemporâneas. A obra dialoga com projetos que utilizam mídias digitais, redes sociais e plataformas colaborativas como ferramentas pedagógicas, incentivando a produção de podcasts, vídeos, blogs, jornais digitais e portfólios educativos. Além disso, estimula o desenvolvimento de projetos interdisciplinares, oficinas multimídia e práticas de análise crítica da informação, fortalecendo o uso consciente das tecnologias no ambiente escolar. A publicação contribui para transformar a cultura educacional ao promover metodologias ativas, aprendizagem colaborativa e protagonismo estudantil. Entre os principais impactos estão o aumento do engajamento dos estudantes, o fortalecimento de competências como criatividade, comunicação, pensamento crítico e trabalho em equipe, além da valorização da formação docente para o uso pedagógico das tecnologias. O projeto também favorece a integração entre diferentes áreas do conhecimento e aproxima a escola das demandas da sociedade digital, preparando os estudantes para atuarem de forma crítica, ética e responsável nos ambientes midiáticos contemporâneos. | 08/07/2026 15h03 |