Pesquisadores do Cemaden criam método de educação STEM que integra conceitos de desastres naturais

Depois de quase uma década de realização de atividades educacionais desenvolvidas pelos Projetos "Cemaden Educação" e "Workshop de Aficcionados em Software e Hardware" (WASH), pesquisadores do Centro Nacional de Monitoramento e Alertas de Desastres Naturais (Cemaden) – unidade de pesquisa do Ministério da Ciência, Tecnologia e Inovações (MCTI) - estão estabelecendo um novo método que combina o conceito do   STEAM, acrônimo para "Science, Technology, Engineering, Arts and Mathematics" (Ciência, Tecnologia, Engenharia, Artes e Matemática) com os métodos de educação em desastres socioambientais.

O método do Cemaden traz um conjunto de oficinas que buscam desenvolver o STEAM, mas com uma visão sensível ao que preconiza o Marco de Sendai para Redução do Risco de Desastres 2015-2030 (Sendai Framework for Disaster Risk Reduction 2015-2030), no que se refere à educação.

“As demandas da sociedade da informação vêm desafiando a escola regular em termos de revisão de seus currículos.”, afirma o pesquisador do Cemaden, Victor Mammana, coordenador do Projeto WASH e colaborador do Projeto Cemaden Educação. O pesquisador explicou que desde o esforço da instituição americana National Science Foundation, que há algumas décadas identificou deficiências na educação básica daquele país, espalhou-se pelo mundo uma tendência de valorização- no âmbito da escola fundamental -  das disciplinas de ciência, tecnologia, engenharia e matemática (Science, Tecnology, Engineering & Mathematics, ou STEM). "As práticas STEM, enriquecidas pelo STEAM, são um excelente vetor para levar para dentro da escola básica a temática de desastres naturais", complementa o pesquisador.

Vários esforços mundiais caminharam na direção do STEM nos últimos anos. Posteriormente, esse esforço evoluiu para a inclusão de "Arte" no conjunto de disciplinas, estabelecendo-se o acrônimo STEAM -Science, Technology, Engineering, Arts and Mathematics (Ciência, Tecnologia, Engenharia, Artes e Matemática).

O Cemaden inova ao incluir a temática dos desastres naturais, acrescentando mais um "E" ao acrônimo, para explicitar a ênfase em meio-ambiente ("Environment"). Assim ESTEEM, que em inglês também significa "estima, respeito ou consideração", combina os conceitos de "Environment, Science, Technology, Expression, Engineering and Mathematics" (Ambiente, Ciência, Tecnologia, Expressão, Engenharia e Matemática), enriquecendo a relevância social do método STEM.

Uma discussão sobre as origens e características do novo método está presente no capítulo "Disaster risk awareness through ESTEEM education", assinado pelos pesquisadores do Cemaden e da UTFPR: Victor Pellegrini Mammana,  Elaine da Silva Tozzi, Rachel Trajber, Ana Carolina de Deus Soares, Wilson Roberto Pereira Junior, Paulo Sérgio de Camargo Filho, Maria Francisca Azeredo Velloso, Aldo Parada Hurtado e Silvia Midori Saito.

O Capítulo pode ser encontrado no link: https://doi.org/10.47247/GC/88471.56.2.11

Fonte: Ascom/Cemaden