Sugestão de leitura: As Infâncias na Ciência da Informação: onde a práxis é o esperançar mais vivo

O texto está disponível na última edição da Revista Encontros Bibli, da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), que abordou a temática “Informação e Inclusão: Avanços e Desafios na Era da Ciência Aberta” e foi disponibilizado em 13 de dezembro de 2023.

Autoras e autor se propõem a debater por que e como as infâncias precisam ser tratadas pela Ciência da Informação. "Avaliamos que existem dificuldades específicas em interpelar o mundo das crianças nos estudos acadêmicos em humanidades. No nosso texto, partimos da crítica de Walter Benjamin a abordagens metafísicas e instrumentais e tratamos a criança como um ser social em construção, de linguagens, culturas e saberes próprios, por sua vez inseridos em um contexto socio-histórico maior, partícipe de um povo", explicou Marcia Azen.

Na opinião da pesquisadora Talita Figueiredo, "devemos nos afastar de pressupostos equivocados, como a falsa noção de que os ditos nativos digitais estariam mais bem preparados para lidar com as tecnologias de informação e comunicação (TICs), para que possamos priorizar e fomentar nas crianças e adolescentes o uso ético, seguro, crítico e saudável de dispositivos, que se apresentam hoje como indispensáveis a diversas práticas sociais".

Segundo Arthur Bezerra, com o advento do chamado capitalismo de vigilância, “fica evidenciada a crescente exploração das crianças por um sistema cíclico de captura da atenção, dataficação, perfilização e fidelização para consumo”.

"A competência crítica em informação pode ser o instrumento necessário para o despertar de uma consciência crítica não somente no uso, mas na vivência digital das crianças", ressaltou o pesquisador.

Na opinião das autoras e do autor, deve-se pesquisar o relacionamento das crianças com o universo digital, principalmente, pela forma como a internet medeia a relação das crianças com o mundo. "Para nós, fica claro no estudo que a Ciência da Informação possui importantes bases conceituais e suficiente ferramental de análise para constituir-se como suporte ao desenvolvimento de práticas emancipatórias para as infâncias contemporâneas”.

“Ao traçar o cenário de inserção das crianças nos ambientes digitais, sustenta-se a necessidade urgente dessa prática, motivada pela pedagogia de Paulo Freire que toma a esperança não em seu sentido passivo, de quem espera, mas na dimensão prática e atuante que o educador investe em seu uso do neologismo 'esperançar'. No princípio ativo da esperança, não há caminho transformador que não passe pelas crianças", concluem.

Sobre os autores:

Arthur Bezerra

Pesquisador Titular do Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia (Ibict), com bolsa de produtividade do CNPq e bolsa Jovem Cientista do Nosso Estado, da FAPERJ. Professor permanente do Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação (PPGCI-Ibict/UFRJ). Vice-presidente do International Center for Information Ethics (ICIE). Coordenador do grupo de pesquisa Estudos Críticos em Informação, Tecnologia e Organização Social (Escritos). Doutor em Ciências Humanas (Sociologia) pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), com pós-doutorado também pela UFRJ.

Marcia Azen - Doutoranda no Programa de Pós-graduação em Ciência da Informação do Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia (Ibict) e Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) – PPGCI-Ibict/UFRJ. Mestra em Ciência da Informação pelo PPGCI-Ibict/UFRJ e graduada em Comunicação Social - Publicidade e Propaganda pela UFRJ. Bolsista CAPES no doutorado e CNPq no mestrado, integra o Grupo de Pesquisa Escritos - Estudos Críticos em Informação, Tecnologia e Organização Social.

Talita Figueiredo

Doutoranda no Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação (PPGCI-Ibict/UFRJ). Mestra em Ciência da Informação (PPGCI-Ibict/UFRJ). Membro do grupo de pesquisa Escritos (Estudos Críticos em Informação, Tecnologia e Organização Social). Possui graduação em Comunicação Social - Jornalismo pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ). Bolsista CAPES no doutorado e no mestrado. Integra o Grupo de Pesquisa Escritos - Estudos Críticos em Informação, Tecnologia e Organização Social.

Saiba mais sobre a Revista Encontros Bibli:

A Encontros Bibli (revista eletrônica de biblioteconomia e ciência da informação) é uma publicação periódica do Programa de Pós-graduação em Ciência da Informação (PPGCI) da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). A revista tem a excelente nota Qualis A2, na área de avaliação Comunicação e Informação e é indexada em ESCI (Web of Science/Clarivate Analytics), Scopus, Redalyc, DOAJ e Latindex, entre outros.