O Grupo de estudos e pesquisas em políticas, práticas e conteúdos curriculares em Humanidades na escola (gePecH) visa desenvolver estudos e pesquisas que discutem políticas educacionais e curriculares; análise e avaliação de materiais didáticos, práticas pedagógicas, conteúdos curriculares e processos de transposição didática entre os saberes científicos das Humanidades e os saberes escolares, com ênfase nas Ciências Sociais. 

O gePecH também atua na produção e teste de materiais didáticos, materiais instrucionais e práticas pedagógicas, inclusive para formação docente, baseadas no uso da pesquisa como princípio pedagógico, nos usos das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação e no estímulo à aprendizagem crítica e significativa. 

POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO E CURRÍCULO

Visa desenvolver estudos e pesquisas que discutem políticas educacionais e curriculares, olhando para as condições de oferta das Humanidades na escola, com ênfase nas Ciências Sociais.

 PRÁTICAS DE ENSINO E CONTEÚDOS CURRICULARES

Visa desenvolver estudos e pesquisas que discutem a análise e avaliação de materiais didáticos, práticas pedagógicas, conteúdos curriculares e processos de transposição didática entre os saberes científicos das Humanidades e os saberes escolares, com ênfase nas Ciências Sociais. Também, tem interesse em produzir e testar materiais didáticos, materiais instrucionais e práticas pedagógicas, inclusive para formação docente, baseadas no uso da pesquisa como princípio pedagógico, nos usos das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação e no estímulo à aprendizagem crítica e significativa.

• Trajetórias dos jovens pernambucanos: o que vem depois do ensino médio? 

Período: Setembro de 2024 a fevereiro de 2027.

Os pesquisadores do gePecH, Viviane Toraci e Allan Monteiro, integram a equipe da pesquisa “Trajetórias dos jovens pernambucanos”, coordenada na Fundação Joaquim Nabuco pela Dra. Darcilene Gomes. 

A pesquisa tem como objetivo identificar e analisar os fatores que influenciam as escolhas e percursos dos jovens após concluírem o Ensino Médio. O estudo busca compreender os condicionantes sociais, econômicos e educacionais que interferem na decisão de ingressar no ensino superior, no mundo do trabalho ou em outras formas de continuidade formativa.

A investigação parte da constatação de que, embora o Brasil tenha ampliado o acesso e a permanência na Educação Básica nas últimas décadas, persistem desafios significativos para garantir o prosseguimento dos estudos. O trabalho examina dados do Censo da Educação Básica, do Enem e da Pnad Educação, além de entrevistas com estudantes e egressos de escolas públicas de Pernambuco, permitindo articular abordagens quantitativas e qualitativas sobre o tema.

Os resultados pretendem oferecer subsídios para a formulação de políticas públicas voltadas à juventude e à educação, contribuindo para a redução da evasão escolar e para o fortalecimento das oportunidades de acesso ao ensino superior. Entre as ações de extensão previstas estão oficinas com gestores públicos e educadores, produção de artigos, e-books e vídeos de divulgação científica, bem como um seminário aberto à comunidade acadêmica e escolar.

Alinhado aos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS), especialmente o ODS 4 – Educação de Qualidade, o projeto reafirma o compromisso da Fundação Joaquim Nabuco com a produção de conhecimento que promova igualdade de oportunidades e melhoria das trajetórias educacionais dos jovens brasileiros.

• Humanidades no ensino médio: currículos, recursos didáticos e práticas pedagógicas

Período: Novembro de 2021 a dezembro de 2024.

O estudo foi realizado em um período de intensas transformações políticas e educacionais no Brasil (2017–2024), marcado por mudanças de governo, pela pandemia de Covid-19, pela reestruturação do Ensino Médio e pelo debate público em torno da Lei nº 13.415/2017. A pesquisa acompanhou esse cenário, culminando com a promulgação da Lei nº 14.945/2024, que institui a Política Nacional de Ensino Médio.

O relatório analisa o processo de implementação da Lei nº 13.415/2017, com ênfase na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e em sua adaptação nos currículos estaduais. Busca compreender como as políticas curriculares foram produzidas, interpretadas e traduzidas em práticas educacionais concretas, especialmente na área de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas.

Além da análise normativa, o trabalho examinou os recursos didáticos vinculados ao Plano Nacional do Livro Didático (PNLD 2020/2021), considerando seu papel na formação docente e na prática pedagógica. A partir desses estudos, a equipe propôs novas possibilidades de recursos e metodologias de ensino, voltadas a uma educação crítica e humanista.

O projeto, de caráter inovador, desenvolveu protótipos pedagógicos que incorporam as Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC), em diálogo com os desafios e oportunidades da sociedade contemporânea.

Acesse o Catálogo de entregas da pesquisa, que contém links para os relatórios, e-books, vídeos e sites produzidos pelo projeto. 

Catálogo de entregas da pesquisa sobre Humanidades no Ensino Médio.