Nordeste é a região com mais bolsas em ação de formação de professores

Imagem: Seminário ocorreu na Reitoria da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (Williane Silva)

O Nordeste concentrou, em 2025, o maior número de bolsistas — 32,8 mil — do edital vigente  do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (Pibid). O dado foi apresentado pela diretora de Formação de Professores da Educação Básica da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES/MEC), Marcia Serra Ferreira, em seminário realizado na terça-feira, 31 de março, na Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN), em Natal.               

O número engloba 28,2 mil bolsas de iniciação à docência para estudantes de licenciatura, 3,4 mil para professores das escolas de educação básica e 1,2 mil para docentes das instituições de ensino superior.

Ainda que possua o maior número de bolsistas, a região é a terceira em relação ao número de instituições participantes. “O Nordeste tem 60 das 290 instituições participantes do Pibid, não é a região que lidera (o Sudeste tem 108 e o Sul, 63). Por isso, fazemos cálculos de ajuste visando a assegurar que o programa chegue de forma equilibrada a todas as regiões do país”, destacou Marcia Serra Ferreira.    

Para o reitor da UFRN, Daniel Diniz, o Pibid tem desempenhado um papel estratégico na formação de professores. “O programa aproxima teoria e prática, universidade e escola, conhecimento acadêmico e realidade social”, disse.

O Pibid oferece aos estudantes dos cursos de licenciatura a inserção no cotidiano das escolas públicas de educação básica. Com isso, eles participam de forma ativa do desenvolvimento de projetos de ensino-aprendizagem. É um investimento da CAPES na formação inicial de professores em todo o Brasil. 

CAPES explica projeto de avaliação do programa

A diretora ainda abordou como se dará a Avaliação dos Projetos Institucionais do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (Avalia Pibid), criada em 2025. “Vamos inverter a lógica. Hoje, avaliamos a intenção, o projeto. Agora, vamos passar a avaliar os resultados, o que foi feito durante dois anos de desenvolvimento do projeto”, afirmou.

No primeiro ciclo do Avalia Pibid, o trabalho englobará a avaliação dos 290 projetos institucionais vigentes. Os quesitos a serem observados serão o grau de desenvolvimento de cada iniciativa, a formação dos estudantes de licenciatura e sua produção intelectual, bem como a institucionalização do projeto e sua relação com as redes de ensino.

A Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) é um órgão vinculado ao Ministério da Educação (MEC). 
(Brasília – Redação ASCOM/CAPES) 
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