Revista Brasileira de Pós-Graduação destaca avanços na formação de professores da rede pública

Está no ar a nova edição da Revista Brasileira de Pós-Graduação (RBPG), que traz um panorama detalhado do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu para Qualificação de Professores da Rede Pública de Educação Básica (ProEB), iniciativa que oferece cursos de mestrado e doutorado para o aprimoramento de docentes em exercício. O lançamento oficial da publicação ocorreu nesta quarta-feira (27), durante o Encontro das Coordenações Nacionais do ProEB, realizado na sede da CAPES/MEC, em Brasília (DF).

Criado em 2011, o programa já titulou mais de 23 mil docentes em todo o país. A nova edição da revista reúne dez artigos científicos que apresentam experiências, resultados e impactos de nove dos quinze programas de pós-graduação que integram a iniciativa.

Os trabalhos mostram como a formação stricto sensu tem contribuído para transformar práticas pedagógicas nas escolas públicas brasileiras. Um dos artigos dedicados ao Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional (ProfMat), o primeiro a compor a rede ProEB há 15 anos, exemplifica a relação entre a formação científico-acadêmica e a educação básica, evidenciando o ensino da disciplina com o uso de recursos inovadores, como jogos digitais e histórias em quadrinhos, para tornar o aprendizado mais acessível e dinâmico em sala de aula.

Convidada da edição, a professora Vanessa Carvalho de Andrade foi editora da revista. Ela enfatizou que a edição reforça a aproximação entre universidades e escolas públicas, fortalecendo a produção de conhecimento aplicado à realidade educacional brasileira.

“Esse dossiê temático é, na verdade, uma grande memória do ProEB, uma comemoração dos 15 anos do programa, mostrando toda a sua evolução e o objetivo de aproximar o professor da educação básica do ensino superior, da pós-graduação e da pesquisa”, afirmou.

O diretor de Articulação e Inovação em Educação Aberta da CAPES/MEC e editor convidado da publicação, Antonio Carlos Rodrigues Amorim, ressaltou que a revista valoriza a experiência docente como elemento central na construção de saberes.

“O conhecimento derivado da experiência é considerado um saber associado à docência e às práticas das professoras e professores da educação básica”, destacou.

O editor-chefe da RBPG, Renato Carvalheira, pontuou o papel da revista como espaço qualificado para o debate e o aprimoramento de políticas públicas educacionais.

“Não se faz política pública sem discussão e não se faz política pública eficiente sem evidências científicas. A revista é exatamente esse espaço”, afirmou.

Sobre a RBPG

A  Revista Brasileira de Pós-Graduação (RBPG) é um periódico digital produzida pela CAPES/MEC com o apoio da Assessoria de Comunicação da CAPES/MEC, com o objetivo de disseminar conhecimento técnico-científico nas áreas de educação, ciência, tecnologia, cooperação internacional e inovação. Desde 2004, a publicação contribui para o fortalecimento do debate sobre políticas públicas voltadas ao Sistema Nacional de Pós-Graduação (SNPG).

Em 2025, a RBPG foi classificada como Qualis A2 e publicou 75 artigos científicos nas edições 40 e 41 , reunindo pesquisas, experiências e análises sobre pós-graduação, ensino e formação de professores no Brasil. As publicações acumularam mais de 250 mil acessos ao longo do ano.

A Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) é um órgão vinculado ao Ministério da Educação (MEC).
 (Brasília – Redação ASCOM/CAPES)

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