MEC apoia Paraíba no fortalecimento da recomposição

O Ministério da Educação (MEC), por meio da equipe de Recomposição do Pacto Nacional pela Recomposição das Aprendizagens (PNRA), tem apoiado a Secretaria de Estado da Educação da Paraíba (SEE-PB) na implementação de políticas consistentes de recomposição das aprendizagens, iniciativa que vem se destacando nacionalmente. Desde janeiro de 2024, com a inclusão do componente curricular de Recomposição da Aprendizagem no currículo estadual, a rede passou a produzir e disponibilizar materiais pedagógicos organizados, chamados de Mapas de Recomposição, que orientam o trabalho dos professores e contribuem para melhorias significativas no desempenho dos estudantes. 

A iniciativa é conduzida pela equipe técnica de Recomposição da SEE-PB, em colaboração com os municípios e com a participação de professores, coordenadores pedagógicos e gestores escolares da rede estadual. 

A ação envolveu a elaboração e a disponibilização de um conjunto articulado de materiais didático-pedagógicos, estruturados em três eixos principais: Mapa de Formação, Mapa de Aprendizagem e Mapa de Progresso. Esses materiais integram elementos fundamentais da política educacional, como currículo, material didático, mediação pedagógica e avaliação. 

O Mapa de Aprendizagem, voltado aos estudantes, reúne trilhas organizadas em sequências didáticas, atividades diagnósticas, simulados e instrumentos de autoavaliação. O Mapa de Formação amplia esse conjunto ao apresentar orientações pedagógicas detalhadas para os professores, além de trilhas formativas e aulas estruturadas em slides. Já o Mapa de Progresso oferece ferramentas para o acompanhamento contínuo da aprendizagem, como avaliações diagnósticas, rubricas, planilhas de monitoramento e análises de resultados. 

Implementadas em toda a rede estadual de ensino da Paraíba, as ações alcançam escolas de diferentes contextos — urbanos, rurais, de tempo parcial e integral — e atendem estudantes da educação básica, especialmente do ensino médio. 

Para o articulador estadual do grupo de trabalho interfederativo (GTI) Recomposição do PNRA, Jefferson Aguiar dos Santos, o principal objetivo da iniciativa é “garantir a recomposição das aprendizagens essenciais dos estudantes, por meio da organização, sistematização e disponibilização de materiais estruturados (Mapas de Recomposição), que orientem o trabalho pedagógico diante das defasagens identificadas”. 

A elaboração e a disponibilização dos Mapas de Recomposição representaram um avanço significativo na organização do trabalho pedagógico da rede estadual, ao favorecer maior articulação entre planejamento, ensino e avaliação. 

O secretário de Estado da Educação da Paraíba, Wilson Filho, também ressalta a importância da iniciativa. “Esse trabalho evidencia o compromisso da nossa rede com a aprendizagem de todos os estudantes. A construção de materiais próprios, alinhados ao nosso currículo e às necessidades reais das escolas, fortalece a prática pedagógica e valoriza o esforço coletivo de professores, gestores e equipes técnicas. É uma política consistente, que já apresenta resultados concretos e que reafirma a importância do regime de colaboração com o Ministério da Educação”. 

Desde o início da implementação, a rede estadual da Paraíba tem registrado avanços relevantes. Entre os principais resultados, destacam-se a melhoria dos indicadores de aprendizagem — especialmente em língua portuguesa e matemática —, o aumento do número de estudantes nos níveis adequados, a redução das defasagens de aprendizagem identificadas em avaliações diagnósticas comparativas, o maior engajamento dos estudantes nas atividades propostas, o fortalecimento da prática pedagógica com maior adesão dos professores às trilhas e aos instrumentos de acompanhamento, além da melhoria no monitoramento do progresso escolar, permitindo intervenções mais eficazes. 

Com base nessa experiência, a secretaria recomenda que outras redes de ensino invistam na produção de materiais próprios, alinhados às suas realidades, e na formação continuada dos professores. Também ressalta a importância de estabelecer mecanismos de monitoramento e avaliação que possibilitem o acompanhamento e o desenvolvimento dos estudantes de forma contínua. 

Assessoria de Comunicação Social do MEC, com informações da Secretaria de Educação Básica (SEB)