Projeto apoia saúde materno-infantil em comunidades indígenas

No Dia Internacional da Mulher, celebrado em 8 de março, o Ministério da Educação (MEC) e a Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes) destacam iniciativas que promovem a equidade de gênero e o protagonismo feminino na pesquisa científica. Por meio do Programa de Desenvolvimento Acadêmico Abdias Nascimento, por exemplo, ações afirmativas estão ampliando a visibilidade de mulheres indígenas de três territórios brasileiros, trazendo à luz seus conhecimentos, como é o caso do projeto "Especificidades socioculturais do ciclo gravídico-puerperal de mulheres indígenas".  

A iniciativa investiga e intervém na saúde materno-infantil de comunidades indígenas no Brasil. Seu escopo inclui pesquisas em territórios indígenas do Rio Grande do Sul, de Mato Grosso e do Amazonas, promovendo trocas de saberes entre acadêmicos e comunidades.  

Implementado em parceria com a Universidade Federal do Amazonas (UFAM) e com a Toronto Metropolitan University, no Canadá, o projeto foi aprovado com 56 bolsas de mestrado e doutorado e seis missões de trabalho entre Brasil e o Canadá, com duração de quatro anos. Além disso, reúne uma rede internacional de 33 pesquisadores, incluindo 12 do Canadá, sob a liderança da Dra. Margareth Zanchetta, professora da Toronto Metropolitan University. 

Para a professora Dirce Stein Backes, coordenadora do Programa Abdias Nascimento na Universidade Franciscana (UFN), em Santa Maria (RS), “por conta de toda a nossa trajetória, temos uma história de exclusão, sim. Então, o projeto Abdias Nascimento veio como uma grande oportunidade para nos aproximarmos, para aprendermos com eles, e eles conosco”, ressaltou. 

Uma das bolsistas contempladas é a enfermeira Ingrid Lima. Desde 15 de janeiro, a mestranda da UFAM está no Canadá desenvolvendo seu estudo que resultará na produção de um manual de enfermagem voltado ao acolhimento da população indígena. Para ela, “a experiência internacional tem sido fundamental para a sua formação e para a construção de um modelo de assistência mais inclusivo no Brasil”. 

Parceria – A escolha pela mobilidade acadêmica com o Canadá deu-se em razão de o país ser um dos primeiros a debater e a implementar o modelo de saúde pública universal, a exemplo do que ocorre no Brasil com o Sistema Único de Saúde (SUS). Nesse sentido, a coordenadora Dirce Backes explica que o primeiro grande desafio foi a aprovação do projeto por diversas instituições, incluindo a Fundação Nacional dos Povos Indígenas (Funai), o que permite a entrada dos pesquisadores em terras indígenas. 

Ao longo de um ano, foram promovidas reuniões quinzenais com os pesquisadores do Canadá. A pesquisa envolveu a aproximação com aldeias indígenas no Rio Grande do Sul, o apoio a eventos comunitários e a assistência durante uma tragédia climática ocorrida em 2024. Os aprendizados interculturais resultaram no livro Universidade e contexto indígena: diálogos, saberes e práticas. 

Recentemente, no âmbito das missões de trabalho, a coordenadora Dirce Backes e o pesquisador Alencar Kolinski Machado, da UFN, estiveram em Toronto (Canadá) durante 10 dias. Ao longo da missão, foram realizados 15 encontros com pesquisadores e gestores para organizar as próximas etapas do projeto e supervisionar os alunos em mestrado sanduíche. Ambos os docentes destacaram a importância da internacionalização e da cooperação acadêmica para a qualificação da pesquisa e a formação de recursos humanos. 

Tanto a coordenadora Dirce quanto a mestranda Ingrid reforçam a importância das bolsas financiadas pela Fundação, sem as quais o projeto não seria viável. “Venho de uma região do Norte onde o acesso é mais limitado e não teria conseguido sem a bolsa da Capes”, relata a mestranda. 

Programa de Desenvolvimento Acadêmico Abdias Nascimento – Retomado em 2023, destina 50% das bolsas de missões no exterior às pesquisadoras autodeclaradas pretas, pardas, indígenas, com deficiência ou com altas habilidades. A iniciativa é voltada à promoção de ações afirmativas na pós-graduação stricto sensu e à formação de professores para a educação básica. 

Assessoria de Comunicação Social do MEC, com informações da Capes