Educação de Surdos: Formação
A atuação dos repetidores surdos do instituto nos séculos XIX e XX
Maria Elisa Della Casa Galvão
Cassia Geciauskas Sofiato
Esta pesquisa objetiva abordar a presença do repetidor Surdo no Imperial Instituto dos Surdos-Mudos nos séculos XIX e XX após a gestão do professor Surdo Edouad Adolfo Huet Merlo (1856-1861). Na referida instituição, os repetidores tiveram um papel importante e reconhecido por alguns gestores ao longo do período mencionado. Influenciados pelo método Lancaster, os repetidores atuavam nos ensinos dos 1º, 2º e 3º anos. A atuação era multifuncional, além de ficarem responsáveis por uma disciplina, exerciam várias atividades bem como auxiliar, inspecionar, assistir às aulas, repetir as lições do professor, reproduzir os conteúdos das disciplinas, acompanhar os alunos Surdos no recreio e no retorno à sala de aula, corrigir as atividades transmitidas pelo professor, inclusive pernoitar no Instituto. Durante a pesquisa verificamos a atuação de dois repetidores Surdos que merecem destaque. A primeira é a ex-aluna Surda, Maria Pereira de Carvalho, que na qualidade de mulher exerceu a função de repetidora, numa época em que as mulheres eram consideradas inferiores aos homens. Outro destaque é Flausino da Gama, autor da obra Iconographia dos Signaes dos Surdos Mudo, obra secular e de referência para a área. A pesquisa em questão possui uma abordagem qualitativa e é do tipo documental (GIL, 2002). Como procedimento metodológico, foram analisados documentos, a saber: Relatórios dos diretores do Imperial Instituto para Surdos-Mudos, Regimentos internos do INES, legislações divulgadas pelos sites eletrônicos do Almanak Laemmert e levantamento bibliográfico apresentado por ROCHA (2010, 2018) e SOFIATO (2011, 2016, 2018). Como resultado, percebe-se que as atuações dos repetidores Surdos do Instituto eram influenciadas pela educação europeia e foram fundamentais no Instituto. Não foi possível encontrar mais registros sobre os repetidores Surdos a partir do ano de 1910 e que, no momento atual, encontramos instrutores Surdos e professores Surdos atuando na educação de Surdos.
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Os Surdos Superdotados - Uma experiência no InterCAS
Erika Winagraski
A superdotação é um fenômeno que envolve características específicas no comportamento das pessoas, com diferentes tipos de inteligências, que podem se apresentar em um conjunto de habilidades distintas: habilidade acima da média dos seus pares, em um ou mais domínios; grande comprometimento com a tarefa que executa, seja de que natureza for; e grande criatividade na resolução de tarefas, em pensamento, em perguntas e respostas. Outra teoria relacionada à Altas Habilidades ou Superdotação afirma que as pessoas possuem diferentes tipos de inteligências, que são as habilidades que permitem ao indivíduo resolver problemas ou modelar produtos importantes em um ambiente cultural particular. Quanto ao desenvolvimento psicoafetivo e comportamental, as crianças superdotadas têm uma compreensão do mundo que as cerca muito mais rápido que as demais, sendo também fonte de ansiedade e depressão. A superdotação muitas vezes não é detectável pelo desempenho escolar. Portanto, este trabalho teve como objetivo apresentar aos cursistas do InterCAS – que faz parte do PRONAEBS – do INES a atual legislação relacionada à Altas Habilidades ou Superdotação, as principais teorias, e listas de indicadores para observação de alunos surdos em sala de aula, visando também uma classificação destas listas. Como o curso tem previsão de término para dezembro de 2021, até a presente data ainda não foram obtidos resultados quantitativos desta pesquisa. Contudo, pode-se observar em muitos cursistas a ideia comum de que os superdotados são apenas aqueles que apresentam bons resultados acadêmicos e o desconhecimento sobre os cuidados com a saúde mental desses sujeitos. Porém, os cursistas demonstraram muito interesse quanto ao tema.
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