Educação a distância e a formação em SST

Dissertação de mestrado sobre “A Efetividade da Formação a Distância em Segurança e Saúde no Trabalho: Revisão Descritiva da Literatura”, é defendida por Luís Carlos Soares, assistente do Serviço de Ações Educativas da Fundacentro de São Paulo. O mestre informa que a modalidade de educação a distância tem se mostrado uma alternativa às formas tradicionais de formação em Segurança e Saúde no Trabalho (SST).

No Brasil, o número de ensino a distância (EAD) cresce a cada ano. A flexibilidade é um ponto determinante para o interessado, pois o aluno consegue se conectar em qualquer lugar e horário para realizar o curso. Luís comenta que o ensino na formação em segurança e saúde no trabalho ou saúde do trabalhador (SST), costumeiramente é realizado na modalidade presencial. A formação em SST constitui um dos elementos básicos do processo de prevenção de acidentes e doenças relacionadas ao trabalho.

O objetivo de seu estudo foi de esclarecer se a formação em segurança e saúde no trabalho, por meio da educação a distância, é de fato efetiva para os diferentes atores sociais do mundo do trabalho. Principalmente, observando se os resultados são equivalentes às modalidades de ensino presenciais. A sua pesquisa contemplou profissionais da área de SST, estudantes, trabalhadores, sindicalistas e agentes de governo.

De forma sistêmica foram definidas duas categorias de palavras-chave, uma relacionada à SST e outra a EAD onde se levantou 932 estudos a partir da leitura do título e do resumo, incluindo literaturas técnico-científicas sobre o tema, em português, inglês e espanhol, dos anos de 1995 a 2014. O mestre também aplicou critérios de inclusão e exclusão, além de eliminadas as duplicações, a etapa pré-selecionou 114 estudos para leitura na íntegra.

Informa ainda que “obtidas às versões integrais destes 114 trabalhos, realizei nova aplicação dos critérios de inclusão e exclusão obtendo o resultado final de 40 trabalhos selecionados”, discorre Luís.

Base de dados

As bases de dados utilizadas foram: Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD); Biblioteca Virtual em Saúde (BVS); Canadian Center Occupational Health and Safety (CCOHS); Citações de Literatura Biomédica do Medline, revistas de ciências da vida e livros online (PUBMED); Internation Occupational Safety and Health Information Centre (CIS) International Labour Office (CISILO); Health and Safety Executive Database (Hseline); National Institute for Occupational Safety & Health Technical Information Center Niostic (database); National Institute for Occupational Safety & Health Technical Information Center – Niostic2 (database atualizado continuamente); Listas de periódicos da CCOHS (Oshline); Directory of Open Access Journals (DOAJ); Education Resources Information Center (ERIC); Red de Revistas Científicas de América Latina y el Caribe, España y Portugal (REDALYC); Scientific Electronic Library Online (SciELO) e Indexador de bases online (Web of Science).

Modelos de EAD

Soares comenta que a Teoria da Distância Transacional formulada por Michael Grahame Moore expressa que docentes e discentes interagem dependendo de variáveis. “Na variável Diálogo, a comunicação ocorre por meio das interações realizadas pelo aluno na mídia disponível. Entre estas, a Interação com os Conteúdos predomina na população estudada”, informa o mestre.

O modelo Kirkpatrick de avaliação de cursos de formação em situações de educação não formal e de intervenção no mundo real possibilita avaliar esta nova forma de aprendizagem: curso de SST via EAD.

Além disso, este modelo avalia a qualidade e efetividade da formação ministrada a partir da análise de quatro níveis que correspondem à avaliação da reação dos participantes ao sistema; dos conhecimentos dos participantes; comportamento dos participantes e resultados da formação. A maioria dos cursos teve foco no Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA), com destaque para o Moodle e na interação com o material utilizado.

No que se refere ao AVA, no Inglês, Learning Management Systems – (LMS), são ambientes baseados na Internet com acesso controlado por login e senha; salas de aula virtuais; diferentes papéis dentro do ambiente, como administrador, professor e aluno, entre outros; uso de recursos de comunicação e interação como tarefas, chats, fóruns e outros; facilitando o processo de ensino-aprendizagem.

Já o Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment (Moodle) é um software livre fornecido gratuitamente sob licença GNU Public License, o qual fornece proteção de direito autoral com permissão cópia, modificação e uso, desde que se concorde com algumas condições que basicamente preservam sua essência de liberdade e gratuidade.

O mestre desenvolve atividades a distância no Ambiente Virtual de Aprendizagem Moodle, juntamente com a equipe de Educação a Distância do Serviço de Ações Educativas da Coordenação de Educação da Fundacentro. “Nesta pesquisa são poucos os estudos que avaliam mudanças de comportamento e impactos na melhoria das condições de trabalho e redução de acidentes e doenças”, ressalta Soares.

Luís completa que os níveis Kirkpatrick de comportamento e resultado podem ser vistos no próprio ambiente de trabalho. Os alunos eram avaliados em formações classificadas como de curtíssimo, curto, médio e longo prazo, com duração de menos de 01 hora, entre 01 e 8 horas, acima de 08 até 40 horas e acima de 40 horas, respectivamente.

“Após a aplicação dos critérios de inclusão e exclusão obteve-se 40 artigos, a análise desses documentos consistiu em caracterizar os principais aspectos das experiências de formação e avaliação de sua efetividade. Os resultados demonstram que a amostra de experiências de formação analisadas é bastante heterogênea. Aplicando-se o filtro por tempo de duração das formações encontramos 23 trabalhos, com carga horária entre 01 e 40 horas, onde aplicamos os níveis de avaliação de Kirkpatrick. Destacando os níveis 3 - comportamento e 4 - resultado. Resultaram 11 estudos, sendo 9 avaliados com desempenho positivo e 2 como neutros”, descreve Soares.

O mestre conclui que a modalidade de ensino a distância compõe uma opção válida para a formação em SST, porém, é necessário realizar mais estudos sobre sua efetividade em contextos reais do mundo do trabalho.

Banca

A banca foi composta pelo pesquisador da Fundacentro de São Paulo e orientador do aluno, Gilmar da Cunha Trivelato, pela professora da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (FE-USP), Stela Conceição Bertholo Piconez e pela pesquisadora da Fundacentro/SP, Marcela Gerardo Ribeiro.

Os professores parabenizaram o trabalho de pesquisa do aluno e discorreram que não é possível comparar cursos de EAD com presencial, uma vez que são completamente diferentes. Disseram ainda que é importante que seja feita avaliação continuada, para saber o aproveitamento do aluno no curso. Além disso, a montagem do curso tem que levar em conta o tempo de quem irá proferir (tutor) e do aluno, pois em um mundo contemporâneo é difícil detectar um tempo “livre” para realização do tema que será dado em aula.

“A EAD é um processo, e o apoio está todo na mídia. A tecnologia não vem para resolver, antes disso, existe muito para fazer com relação à educação. A tecnologia é um meio que poderá contribuir para que o trabalhador/pessoa receba formação”, comenta Stela Piconez.

A defesa ocorreu no final de fevereiro/16. Para verificar se a dissertação está disponível no acervo da biblioteca da Fundacentro, favor consultar o banco de dados/biblioteca digital.